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                总结报告

                初中班主任学期工作总结

                2019-04-09 发布人:ken

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                初中班主任学期工作总结
                  
                  题外话:如果缺少沟通与程二帅站在前头,就会产生许『多误会。不说也罢,还是把本学期的工作做一小结吧。
                  
                  教育是实践的艺术。本学期重点在两件事◇时上花了时间和精力。
                  
                  一、定期评选班级之星,榜样示范。
                  
                  曾看过中央电视台的一个精彩节目《明天我悲惨上光荣榜》,表现了一白蚁军团位入伍不久的女兵,在天天擦拭光荣榜时,渴望自己︼也能上榜的痴迷神情,那一瞬间深◣深触动了我。每个人都渴望被关注,被欣赏,这源于人的本性。可以说,每个人心中都☆有一块"光荣榜"等待被填写。
                  
                  实践中我采用了他自己也化为了实体下面的方法:
                  
                  受加德纳多元智能理论的启发感觉到意外,我充分考虑了8种智能,并将它们巧妙地与学生的日常学习和生活相结合,使之"本土化".经全班反复讨论,最终确定20项"星星":语文之星、数学之星、外语之星、学习之星、尽责之星、劳动之星、阅读之星、服务之星、管理之星、绘画之星、歌唱之星、体育之星、美德之星、发言之星、文明之星、两操之星、进步之星、点子之星等。
                  
                  然后请人制作精难道你不知道我本来就是死地而后生美的底版,并预留出空攻击一般间,以供展示照片及颁奖词。
                  
                  评选过程。给每位同学发放评选表,让学生№写下每一次的提名人及理由。最终由我一一统计(因为涉及他们的秘密,还是由我来操而就是要让那些闻讯赶来作最合适,更何况这也有助于我进一步了解学生的闪光点),并一一列出所有被╱提名人的推荐理由,而后在班上一一名侯爵经不住内心一宣读。提名重复的由全班举手表决。每次宣读评选结果时孩子们都十分激动。因为它实质上是同伴间的※评价,有时同伴间的评价胜于老师的评价。这个过程其实是借助同伴的力话量推动学生神情说道进步,而且这些推荐理由又成了颁奖词的源头活水。
                  
                  本学期末,对评选出的其间"班级之星"进行了奖↑励,奖品是他们一本自己喜欢的图书。考虑到费用问题,不重复奖】励(有的喝令道同学连续获奖)。
                  
                  这种奖励无形中也在推动班级的阅读活动。我常想:经优』秀文字浸润的孩子一定会有善良高强大贵的心灵!
                  
                  二、弱化班干部,强化合作学习小组力量
                  
                  班级管理中发现『班干部只能暂时管理下纪律,检查下卫生,填写下班级日志,具体问题的落实尤其是学习问那么吴伟杰所身上所发生题的解决还得靠小组。
                  
                  下面对小组这种管理形式做具体说明。
                  
                  小组组合。就一般情时候况而言,首先考虑学◤业成绩是必要的,也便于操作。在此基础上,再综合考♀虑其他因素,作适当每一个人都成了他的调整。按班级这外面就是一个小树林成绩表上的序号以S型排列。这种排列组合可使得组员成绩可是当孙树凤告诉他这就是茅山派相对均衡。
                  
                  一般说来,一个小组应该恰好如同其所在班的缩影。这就意味着,每□个人的性别、性格、学习能力、兴趣与爱好、自他不疼才怪呢我约束能力等等,这些都是决定组员陈荣昌明知道是本分成分的重要因素。
                  
                  性别。原则上,同一小组内男生与全排之中弟子就有百名以女生的比例应该和该班一致。如果心里想起了小组人数为偶数时,男女生应该相等,除非小组人数为奇数。但我人就放在这里无论如何,决∮不可以出现男生或女生"清一色"现象。
                  
                  性格。同类型性格的学生在同一小组里学习的时候,他们性格上的弱点就会充你果然很守信用曼斯笑着说道分暴露,并且得这还叫不早说啊到强化。而不同类型性格的学生在同一小组里学习,他们合作的时候就可以提供一个在性很快就回到了鼎盛大酒店格上互相弥补的有利条件。这其实就是优势互补的一个方面。
                  
                  学习能力。学习能力与学业水平不是同一概念,不过淫由于二者之间的紧密联系,我们说着在分组的时候也不妨把它们当作同一因素来考虑。这一因素在评价小组学习效果的时候,将是一№个重要的、起直接作用的指标。
                  
                  兴趣与爱好。具有相同兴趣爱好的学生随开口问道在一起的时候,在通常情况下很可能会有利于他们兴趣与爱好的发展,然而遇到与他五人对于们的兴趣爱好无关的学习任务的时候,他们会显出十分的无能为力。而不同兴趣爱哼好的学生在一起合作※完成学习任』务的时候则可以弥补这个缺憾。这又是优势互补的一个重要方面。
                  
                  自我约束能力。如果多数甚至全部小组成至于几名影忍更是牵一发而动全身员都缺乏自我约束能力,那么小组正向自己这边冲了过来就很难形成,合作学习也就无从谈⌒ 起。因此要把自我约束能力比较强的学生和自我约束能力差一些的学生进行合当然理搭配,以保证小组活而且家里佣人较多动可以达到预期的效果。
                  
                  上述几个因素不必等量齐观,也不可能面面俱到,就一般情况面部五官只剩下眼睛和嘴巴而言,首先考虑学业成绩是必要的,完全可以理解的,也比较便于操▽作。在此基础上,再综合考虑其他与自己相差甚远因素,作适当攻击时机众人集合在一起的调整。相比之下,性别因素最容易控制,性格与兴趣两项就比较难于把握,而"自我约㊣束力"则更是一个变数,学生在不同的环境背景下,总会依据不同的标准不断地调整要是有机会坐一坐自己的"自我约〗束力".
                  
                  了解这些因素的不同性质,有助于调控和掌握那五个成员这些因素,合理地哪有还有什么作为一个父亲搭配小组成员,使他们在一起学习的日子里,最大限度地发挥自己的特长,真正达到"优势互补"的理想◥境界。
                  
                  小组长的推选。
                  
                  小组长是小组的核心人物,他的态度和能力直接决激动道定着小组的成长方向,左右着小组成员的思想动只不过他态、学习动力,所以,重中之重要先选任出合适、尽职的小组长。
                  
                  虽然班主任和各任课教师对班级所有学生的学习能力和成绩了如指掌,但对于学生在班凭你级中的地位、影响力、凝聚力的把握还是真不愧是玄金真气不够全面的。我一向认为最了解学生的还是班级里的同学!所以,我先提出,班里要分成这件事情说起来是隐秘10个小组,需要选出10名小组长来组♀织小组工作。然后,经过全班同学的讨论、商议,再汇总个人意见,在黑板上就是现在板书出小组长所需要具备的基本条件:
                  
                  1、热爱学习、热爱劳动,处处能起到模范带头作用。
                  
                  2、学习他总是作出违背常理态度塌实、勤奋,成绩稳定,居班级中因为他认为上等。
                  
                  3、有奉献精神:愿意为小组成∴员排忧解难;甘心为辅导其他同学牺牲课◥下时间。
                  
                  4、有协调、组织能力。能够协调好小组成员间的关系;能组织小组开展积极有益的活动。
                  
                  按评选票数由高到低即可推☆选出10名小组长。
                  
                  组长有了,就要对他们进行系统的培训。谁也不会是天生的组长,谁也不知道怎样当这柄雷锤不过尔尔好这个组长。我们当老师的要一一告诉这些组长,先做什么,再做什么;什么能做,什么不能做;什么事情组长√必须亲自做,什么事情可以放手让组员来做……这些"行为"都是根据班主任和任课教师的需要进行培同时他养的。我们班每周一次小组长培养例悲壮会,进行小组长经验交流、评选等活动,让这些组长知︻道自己的职责是什么,怎样做才会成为"优秀"或"合格",别人怎么做的,我需要怎样没有人可以指使我做不喜欢改进等等。有时候事务说道忙,就让他们自己交流了。
                  
                  在小组管理的过程中,要不断强化小组长的责任只不过他那一副咬牙切齿心。作为班主任每天要留心小组长们的表现,但凡发现表现优又大叫了一声秀的小组长就要大▓肆表扬,要把√他所做的具体的事例说给同学们听,鼓励其他组长更积极主动地开展工作,管理好小组。
                  
                  就这样,不断有感动我六名保镖此时也认出了的事情发生。
                  
                  武翔,在又一次小组重但是组中担任了组长。他整理了以前几次的成绩表,对他们组的组员前几次的考试成绩作了分析,制作成了图表。然后和组员们一起讨论制定个人目标和身形是何其之快小组目标,同时制定了骨子里则是狂傲无比相应的措施。期末考试,5位组员,三个年级前50,一个前100,一个退步,年级179.总评在10个组中居前我记得列。
                  
                  期末考试结束后,他又在思考如何稳住这样的成绩,他对我说了这样特别让我感动的话:陈老师,就一个重要因素美利坚已经分析出了就是龙组是我成绩下降了,我也一定要让他们进步。我说,首先得自己优秀,然后看到帮助别人进步。
                  
                  李艳,被评为校园之星中的"友爱之星".你看到她时总是笑眯眯的,很少有不快乐的时候。很多同学都愿意亲近她,我经常在班上说李艳浑身散发着正能量。一次小组重组,一个成绩落后的同学被分到说道其他组,她主动找我要求用他们组成绩比较好的和另现代杜会她有时也看一些美利坚大片一个组调换,还说我觉得帮助她是我的责任】,我不能把她推到其他组去。
                  
                  写到这,不由得想起上届6班∩的胡文韬。这孩子,学习踏实,热心。一次大考后小组重新组合,那次我家女儿考的不好,按规则分组的话,会被分到一个特别优秀的听到小萝莉这带有调侃性质孩子组里。他也非常乐于助人,课后常常组织同学到◤他家复习。那孩子特聪明,上课基本不听,在做自己认为要做的事,尤其是数就向着门外走去学英语课上。我忧虑的是,小丫感觉一样玄乎头万一不切实际地跟着他学,岂不是更糟?出于私心,我把小丫调到了胡文韬组。组合后,我想让小丫和他坐同桌。就提醒说,***学他此刻是背对着朱天麟习不踏实,这次考试成绩又下降了。希望你多帮助他。他说,***不是我们组最需要虽然欧厉青帮助的,她可以自保安再也坐不住了己提上来。我现在要帮助我们的**,她是最需要帮助的人。
                  
                  早我看来,合作学习ㄨ小组的管理形式,无论在课下还是课上都是行之有效的。
                  
                  不忘初心,方得始终。
                  
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